人工智能赋能教育变革 绘就育人新图景
2024年12月30日，教育部在新闻发布会上透露了人工智能教育发展的最新动向。教育部科学技术与信息化司司长周大旺在会上指出，下一阶段教育部将继续推动人工智能技术在教育领域的深入应用，并计划于2025年发布相关指导文件，系统性部署AI在教育中的应用与推广，构建面向未来的教育体系。该体系将根据各阶段教育特点，分类推进人工智能通识教育，以培养适应智能时代的人才。
此次发布勾勒出中国AI教育发展的阶段性路径：自2024年“3·28”活动启动“人工智能赋能教育行动”以来，AI在教育中的应用逐步深化；2025年，“智能化”被正式纳入“国家教育数字化战略行动2.0”的核心方向之一；到2026年，相关政策文件将系统出台。这标志着中国AI教育正由局部试点和工具应用，迈向顶层设计和体系化推进的新阶段。
人工智能作为引领科技革命与产业变革的战略技术，正在全面渗透教育领域，推动教学组织、人才培养和教育治理的系统性转型。教育部等九部门联合发布的《关于加快推进教育数字化的意见》明确指出，应全面推进智能化教学，借助AI推动教育变革。在此背景下，唯有将人工智能深度嵌入教学全过程，兼顾技术赋能与育人本质，方能构建适应未来社会需求、支撑教育强国建设的现代化教育体系。
未来教育的核心竞争力，将体现在学生数字素养、创新能力与跨界融合能力的提升。这要求打破传统课程壁垒，构建“通识筑基+专业赋能+特色拓展”的一体化AI课程体系，推动教学模式从知识传授向能力培养转变。
在基础教育阶段，AI课程需实现从“开齐课”向“上好课”的提升。广州市白云区已实现AI课程在236所中小学的100%普及，通过整合国家中小学智慧教育平台资源，创新“5P应用模式”与“352N”推进机制，累计授课超过7万课时，培养151名骨干种子教师。该区的教师培训模式已被列为教育部典型案例。该实践既注重基础普及，也通过专题教研和个性化指导，帮助学生在真实场景中掌握智能工具，提升逻辑思维和创新意识。同时，为确保技术应用符合教育规律，如《教师生成式人工智能应用指引》所强调，原则上不支持小学生独立使用生成式AI，确有需求须在教师或监护人监督下进行，以防止技术对基础能力训练的替代。
在高等教育和职业教育领域，应紧密对接产业需求，推动课程与专业结构的数智化升级。湖南工商大学通过构建“AI+产业需求”动态监测模型，新增人工智能等27个前沿专业，开设元宇宙技术等47个微专业，并停办14个与产业脱节的专业，打造“数智素养+专业能力+创新思维”三位一体的能力培养体系。职业教育更应聚焦先进制造业和现代服务业转型需求，将AI技术融入技能培训课程，培育符合数字经济发展的高技能人才，推动人才培养与技术发展同步。
近年来，浙江省台州市持续推进“人工智能+教育”行动计划，在课程建设、资源开发、师资培训和试点推广等方面取得显著成效，师生数字素养显著提升，多项工作走在全省乃至全国前列。台州成为人工智能助力教师队伍建设改革的省级试点城市，温岭和玉环被评为人工智能教育实验区，两所学校入选教育部中小学人工智能教育基地，一所学校获评团中央“小平科技创新实验室”建设单位，另有14所学校被列为省级人工智能教育试点。
西安交通大学口腔医院则以90万例多模态病例数据为基础，研发出自动定点算法，实现了对口腔颅颌面部影像的智能识别与诊断。医院构建“口腔医学颅颌面部影像分析智能体”，生成多种典型教学案例，并创新“案例库+模拟诊断+实时反馈”的沉浸式教学模式，帮助学生掌握复杂牙颌面畸形的诊断逻辑。同时，该医院构建多语言知识问答库，助力留学生教育。目前，该智能系统已生成200余例典型案例，累计交互学习超过万次，学员覆盖中国、伊朗、泰国等多个“一带一路”沿线国家，为全球口腔医学领域的智慧教育提供了可复制的技术样本。
展望未来，教育在拥抱人工智能技术的同时，仍需坚持“以人为本”的初心，在技术创新与教育规律之间寻求平衡，让AI真正成为培养时代新人的重要支撑，构建适应未来并引领未来发展的教育新生态，为实现教育强国目标提供持续动能。